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  其他火伴支撑曾经到位,包罗从UCPS地方办事部分分派的新教师导师和讲授锻练。在三所小学中,为但愿操纵西班牙语浸入式教育模式的幼儿园学生引入了双语言语编程。加强了专业进修社区(PLC)模式,为教师供给更多机遇与同龄人进行深图远虑的课程操练,以及摆设扫盲和数学讲授框架,用于课程规划。最初,对于K-8级此外每位焦点内容教师,当地薪资补助添加了一倍。

  此外,鉴于仅仅一年后的积极功效,联盟县当局与UCPS合作实施了一项为期三年的社会和情感进修打算,此中所有学校将供给额外的社会工作者和心理健康医治师。

  虽然还有良多工作要做,但我们对正在取得的进展感应骄傲。社区和本地的支撑使这些勤奋得以继续,方针是确保所有学生和所有学校的表示都达到可接管的程度。学校改良的方式,出格是在表示欠安的学校,是一个无效的方式。我激励你偷走这个食谱,让它“味道”对你的本地情况无益,而不是一遍又一遍地做我们继续做的教育......从头发现轮子!

  作为系统带领者,我不竭勤奋查抄其??他学校系统中利用的最佳“食谱”,以便领会哪些无效,哪些无效。我深信,在教育方面,我们经常会发觉很多学校改良的“成分”或策略,出格是针对学校和学生的表示,但出于某种缘由选择不将这些成分与成功的方式相连系。当我起头担任联盟县公立学校(UCPS)的担任人,这是北卡罗来纳州和夏洛特州表示最好的学校系统之一,优先考虑的是听取我们的好处相关者关于学校系统积极方面的消息,如以及我们面对的挑战和改良机遇。在好处相关者投入和对学校表示数据进行雷同激光的阐发之后,敏捷确定的一个严重挑战是改善了六所持续低绩效的学校 - 两所中学和四所小学 - 每所学校都为绝大大都学生办事陷入贫苦。明显,先前改善这些学校的勤奋没有见效,次要是因为缺乏有针对性的系统驱动计谋,

  改善学生和学校表示的一个主要方面是时间。除了高效的带领者和教师之外,持续低于年级程度的学生需要更多的时间在学校。供给额外资金,答应教师和其他工作人员在暑假期间为每所中学的6年级学生供给过渡营。此外,还供给资金,以便进行课后教导和充分。在三所小学中,因为学校的全年日历,学生一次上学六周,然后是一个叫做代祷的两周休假,因而时间要素变得愈加复杂。这个轮回在整个学年中反复多次,没有证据表白该布局合适学生或学校的最佳好处。在这种改变的勤奋中,供给了资金以答应在代祷期间进行教导。此外,在2018年5月,为了在保守日历上为学生供给更分歧的进修机遇,三年级小学的全年日历已被打消。

  研究很明白:虽然讲堂教师在改善学生成就方面阐扬了最大的感化,但建筑带领者却很是接近。

  颠末一年的实施,投资报答率绝对是积极的。六所学校中有两所学校退出了低绩效形态,而别的四所学校则光鲜明显接近这种形态。因为实施了4年级和7年级数学的强化日常教导模式,受影响的小学平均受教育率提高了12%,受影响的中学添加了11%。因为强化教导模式的初步成功,两所干线高中都获得了额外的资金,用于在本学年实施9年级数学学生的模子。自2013-14学年以来,UCPS初次将零学校评为州当局问责制。Walter Bickett小学因为超额增加而退出了低绩效学校。

  2017年秋季,当所有六所学校开展这项改良工作时,每所学校都以新的带领力开放。一所学校,Walter Bickett小学,汗青上排名全州所有学校的最低5%,并被北卡罗来纳州问责制评为F学校,推出了一个配合主体模子,以缩小范畴。成立带领者,并为教师和年级供给更有针对性的支撑。这些新带领者不只担任处理他们建筑中学生的表示差距,并且还改变了每个学生的估计垂直路径,出格是由于所有四所小学都

作者:admin    更新时间:2019-05-14 05:52
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